看图写话———爱护花草 ( 一年级看图写话作文-爱护花草 )

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1. 【关于看图写话的作文：爱护树木】 秋天来了，天高云淡，大雁南飞。小明、小方和莉莉相约一起到郊外果园去游玩。 果园里，瓜果飘香。你看，苹果姐姐羞红了脸；太阳照在梨弟弟身上，梨弟弟为了引人注目，穿上了

爱护花草 看图写话【一】小猫买了一盆花，小猫想让它快快长大，它没天给它浇水。小狗看见这盆花很漂亮，它就摘了一朵。小猫见了就说：“你怎么能摘花呢!”小狗说：“我见它很漂亮，喜欢它!”小猫说：“我们应该爱护花草

4、你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美 5、以法保护自然环境，以德创造社会文明 6、对我多一点温柔，还你多一点绿色。7、您热爱生活吗?请爱护美丽的花草吧!8、小草正睡觉，请你勿打扰。9、你丢下的是垃圾，我捡起

一年级看图写话作文:爱护花草 篇1 星期天,天气晴朗,万里无云。小明和小力一起在草坪上踢足球。大姐姐看见了,连忙跑过去对他们说:“你们要爱护草坪。”小明和小力下定决心,不能在草坪上踢足球了。 他们就来到足球场踢足球。他们在

突然，小明发现了一块草地，小明和小王就在草地上踢起球来。正当他们踢得津津有味的时候，小丽远远的看到了，就忙跑了过来，小丽说：“小草是有生命的，我们都要爱护它。”小明和小王听了不在那踢。并表示以后也要爱护

【二年级看图写话：爱护花草】一天，阳光灿烂，小明和小红去公园里游玩。走进公园，首先看到了一排排松树矗立在道路两旁，像一排排战士站在那里，那么威武雄壮。再往前走，看到了各种各样五颜六色的花，美丽极了。这时，小

【二年级看图写话：爱护花草】一天，阳光灿烂，小明和小红去公园里游玩。走进公园，首先看到了一排排松树矗立在道路两旁，像一排排战士站在那里，那么威武雄壮。再往前走，看到了各种各样五颜六色的花，美丽极了。这时，小

看图写话———爱护花草

小草笑了，花儿也笑了。小草们在夕阳的余光下，跳起了舞，显得特别美丽。小朋友，爱护草坪，人人有责。从小做起，从我做起。2.爱护草坪 放学了，两个小弟弟跑到草坪上踢球，玩得不亦乐乎。一位大姐姐走过来，指着写着“

一年级看图写话作文:爱护花草 篇1 星期天,天气晴朗,万里无云。小明和小力一起在草坪上踢足球。大姐姐看见了,连忙跑过去对他们说:“你们要爱护草坪。”小明和小力下定决心,不能在草坪上踢足球了。 他们就来到足球场踢足球。他们在

小强、小明和小军听了大姐姐的话，看了看被自己踩坏的小草，不好意思的低下头说：“我们下次再也不会在草坪上踢球了，要爱护小草，保护环境。”清清的湖水里，有的小朋友在欢快地游泳，有的小朋友在高兴地划船，湖面上

关于二年级爱护草坪看图写话如下：在公园的草坪上，有一群小男孩正在踢足球。一位胸前戴着红领巾的小姐姐路过，看见了他们，于是她连忙走过去对他们说：“公园草坪是大家的，在上面踢球，会踩坏小草、破坏植被，而且还会影响

题目:是谁踩了草坪、踢球、小草、绿色、保护环境、美丽、家园、看图写话

小朋友在公园里放风筝看图写话范文如下：【范文一】周末，阳光明媚，绿草如茵，我和好朋友小英、小明去草地上放风筝了。蓝宝石似的蓝天中，风筝各种各样，有红红的金鱼，有长长的蜈蚣，还有那在高空翱翔的老鹰……“我们也来

有一天，一群小朋友去公园玩。一进门，他们就先玩滑滑梯，接着，又玩了其他项目。后来，他们决定玩丢手绢。于是，他们就坐在地上，围了一个圈。先是小红拿出手绢，围着圈子转，这时候，其他小朋友就一边拍手，一边唱着《

周末，公园里好热闹呀！有的人在踢足球，有的人在踢毽子，还有的人在荡秋千。公园里还有好多好多好玩的设施，有跷跷板、还有滑梯。草坪上，绿油油的小草能把祖国的山河打扮得更俏更娇。草坪上的花朵像一个娇小的小孩。你

玩着玩着，已经到了中午，天气越来越热，三个小朋友的肚子也饿得咕咕叫，于是他们手拉手，高高兴兴地回家了。2. 公园里放风筝看图写话三年级的 今天早上，阳光灿烂。小红、小东、小明三个人一起去放风筝。三个人来到

星期天早上，碧空如洗，万里无云。小明、小亮、小美、小天开开心心地去公园玩。小明、小亮、小美、小天他们来到了公园，他们看到公园的美丽景色。花圃里的花儿开了，有红的，有蓝的，有黄的，有紫的，散发着迷人的花香。

星期天，天气晴朗，万里无云，小朋友们到公园里玩。你看，他们又的在开心地游泳，有的在高兴地划船，有的在认真地观察蚂蚁，还有的在绘声绘色地讲故事，小朋友们听得可认真了。还有人在欣赏公园的美景。公园里到处都是热

在一个阳光明媚的下午，公园里热闹非凡。几个小朋友正在公园里尽情地玩耍。首先，我看到了一个小男孩在草地上踢足球。他穿着一件红色的T恤和一条蓝色的短裤，脚上穿着一双白色的运动鞋。他的脸上洋溢着快乐的笑容，眼睛紧

一年级看图写话:几个小朋友在公园玩

7、您热爱生活吗?请爱护美丽的花草吧!8、小草正睡觉，请你勿打扰。9、你丢下的是垃圾，我捡起的是品质。10、天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的 11、踩时花溅泪，踏后草揪心——请爱护花草 12、草坪为我们贡献绿色，

范文参考一:下午放学后，小明对小王说：“我们一起去踢球。”他们来到公园里。突然，小明发现了一块草地，小明和小王就在草地上踢起球来。正当他们踢得津津有味的时候，小丽远远的看到了，就忙跑了过来，小丽说：“小草是

关于二年级爱护草坪看图写话如下：在公园的草坪上，有一群小男孩正在踢足球。一位胸前戴着红领巾的小姐姐路过，看见了他们，于是她连忙走过去对他们说：“公园草坪是大家的，在上面踢球，会踩坏小草、破坏植被，而且还会影响

小草笑了，花儿也笑了。小草们在夕阳的余光下，跳起了舞，显得特别美丽。小朋友，爱护草坪，人人有责。从小做起，从我做起。2.爱护草坪 放学了，两个小弟弟跑到草坪上踢球，玩得不亦乐乎。一位大姐姐走过来，指着写着“

二年级爱护草坪看图写话怎么写

【二年级看图写话：爱护花草】一天，阳光灿烂，小明和小红去公园里游玩。走进公园，首先看到了一排排松树矗立在道路两旁，像一排排战士站在那里，那么威武雄壮。再往前走，看到了各种各样五颜六色的花，美丽极了。这时，

【 篇一 】秋姑娘披着一身七彩的衣服，悄悄的来到了我们的身边。他把花儿染成了五颜六色的，他把公园装点得姹紫嫣红。远远望去，就像一幅美丽的图画。星期天，天气晴朗万里无云。亮亮和爸爸妈妈去公园玩。他们一进公园

这是我们的责任。”我红着脸，低着头，心想：丁爷爷说得对，如果妈妈知道也会不开心的。我以后再也不摘公园里的花草了，我以后要和丁爷爷一样爱护花草树木。 热门推荐：爷爷爱护树木花草

不要摘花一年级看图写话作文 篇1 有一天，小红和妈妈到公园。小红一边走着一边东张西望，她看到了美丽的花朵。她想摘一朵花给妈妈。小红刚要用手摘花时，她妈妈急忙拉住小红的手，妈妈说：“不能摘花，花是植物，我们

【二年级看图写话：爱护花草】一天，阳光灿烂，小明和小红去公园里游玩。走进公园，首先看到了一排排松树矗立在道路两旁，像一排排战士站在那里，那么威武雄壮。再往前走，看到了各种各样五颜六色的花，美丽极了。这时，小

范文参考一:下午放学后，小明对小王说：“我们一起去踢球。”他们来到公园里。突然，小明发现了一块草地，小明和小王就在草地上踢起球来。正当他们踢得津津有味的时候，小丽远远的看到了，就忙跑了过来，小丽说：“小草是

一年级看图写话作文:爱护花草

看图写话——爱护小草 今天，小明发现他家前面的草地，小草不像以前那么茂密了，还有的草倒下了。小明想：小草也有生命，我们要爱护小草，我要想个办法保护小草。小明跑回家找了一块木板，认真地在木板上写着：“别踩我，

关于二年级爱护草坪看图写话如下：在公园的草坪上，有一群小男孩正在踢足球。一位胸前戴着红领巾的小姐姐路过，看见了他们，于是她连忙走过去对他们说：“公园草坪是大家的，在上面踢球，会踩坏小草、破坏植被，而且还会影响

小草笑了，花儿也笑了。小草们在夕阳的余光下，跳起了舞，显得特别美丽。小朋友，爱护草坪，人人有责。从小做起，从我做起。2.爱护草坪 放学了，两个小弟弟跑到草坪上踢球，玩得不亦乐乎。一位大姐姐走过来，指着写着“

范文参考一:下午放学后，小明对小王说：“我们一起去踢球。”他们来到公园里。突然，小明发现了一块草地，小明和小王就在草地上踢起球来。正当他们踢得津津有味的时候，小丽远远的看到了，就忙跑了过来，小丽说：“小草是

二年级看图写话:爱护小草

写作思路：可以写明明和自己的好友约定在公园里一起看书，将看书的内容描述一下等等，中心要明确，语言要通顺。正文：星期天，元元和明明约好星期天在名珠公园里一起看书。他们俩在公园里见了面，两个人就坐在干净的草地上看起书来。明明带的书是《中国童话》，他翻到了目录，看见了《挤挤城和宽宽街》这个故事，明明翻到了十二页的《挤挤城和宽宽街》，认认真真地看起来，他轻轻的在心里读：“小雁住在挤挤城。挤挤城，真挤呀！人跟人挤，挤倒了不少正在走路的小孩子和老公公。车跟车挤，挤翻了数不清的大卡车、小汽车。房子跟房子挤，挤得连走路的缝缝也没有，更不要说留出地方来让大家栽花种树了。挤呀，挤呀，把一个个小朋友的圆脸蛋，挤成了“扁大饼”；挤呀挤呀，把一个个小朋友胖墩墩的身子，挤成了一根根“油条”。再这样下去，怎么得了哇？谁愿当“大饼”、“油条”哇？小雁和周围许许多多小朋友便离开了这座挤挤城，自己动手，用彩色的大积木和一粘就牢的万能胶，搭了一条五彩的大街。这条大街呀，宽得可以让四十辆大卡车肩并肩地开过去。小雁和一同造街的小朋友，就给这条新街起名叫“宽宽街”……”明明被看得津津有味，他看见元元带的那本书是《三百六十五夜睡前故事》，元元选的是《十个笑脸》，她认真地读了起来：“有一天，老师对小朋友说，如果谁读书认真，就给谁的本子上画笑脸。小明听了兴奋得不得了，上课的时候可认真了。到星期四为止，小明一共得了九个笑脸。爸爸说过，如果小明一个星期得满十个笑脸，就奖励他一双新运动鞋。小明越想越高兴。可是星期五那天老师没来。小明着急了。他跑到校长那里，焦急地问：“校长老师，我们班的老师今天没来，谁来给我们画笑脸哪……”时间过得很快，不一会儿，元元对明明说：“回家吧！”明明说：“好！”他们俩开开心心地回了家。一年级看图写话几个小朋友在公园玩如下：写作思路：可以写几个好朋友在放学的时候在草坪上踢足球，结果草坪都被踩坏了，来了一位大姐姐劝说几个小朋友不要踩踏草坪，小朋友羞愧地低下了头等等。正文：小强、小明和小军是好朋友，放学后他们一起去踢足球。他们来到一块大草坪上踢球，足球在他们脚下滚动，正玩得开心时，走过来一位戴红领巾的大姐姐。大姐姐对小强、小明和小军说：“小朋友们，你们看，小草也是有生命的，它都被你们踩得弯下了腰，它们也会疼的。你们看，这儿还竖了一块保护草坪的牌子呢。草坪是大家的，在上面踢球，会踩坏小草、破坏植被，而且还会影响绿化，希望咱们一起爱护草坪、保护绿化吧。”小强、小明和小军听了大姐姐的话，看了看被自己踩坏的小草，不好意思的低下头说：“我们下次再也不会在草坪上踢球了，要爱护小草，保护环境。”清清的湖水里，有的小朋友在欢快地游泳，有的小朋友在高兴地划船，湖面上荡起了层层波纹。碧绿的草地上，有的小朋友在认真地数蚂蚁，有的小朋友在五颜六色的花丛中小心翼翼地捉蝴蝶，有的小朋友在有说有笑地讲着故事，还有的小朋友在观赏远处的美景。一：保持充足的睡眠毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。二：提前预习 课后复习 有效笔记爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。三：立足自身 不盲目竞争竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅

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